学院开展“金砖合作框架下人才培养理念与人才培养模式—暨赴俄罗斯乌拉尔联邦大学专题研修报告”
撰稿：曹轶之 日期：2019年10月26日
为进一步总结、交流国外访学研修成果，让学院教师了解我院俄罗斯合作方高校乌拉尔联邦大学的人才培养和教育教学情况，提高教育教学质量和专业建设水平，10月25日下午，乌拉尔学院陈桂华副院长、郭贵海副院长、曹轶之老师在花园校区行政楼第二会议室作了题为“金砖合作框架下人才培养理念与人才培养模式—暨赴俄罗斯乌拉尔联邦大学专题研修报告”的出国分享汇报。乌拉尔学院党委书记李胜机、副书记贾振亮、副院长李延频及学院各相关部门教师参加了此次分享报告会。
在汇报会中，陈桂华副院长分研修行程安排、研修背景、研修主要成果、研修体会和建议四大模块对2019年8月5日至17日在俄罗斯乌拉尔联邦大学的培训学习情况进行了详尽的描述。本次研修为期两周，研修内容安排紧凑且丰富，培训内容涉及教育教学的方方面面。乌拉尔联邦大学组织的本次研修内容包括当前工程教育面临的问题和任务，从目前正处于的4.0信息社会，畅想到未来的5.0超智能社会。全球化、人工智能、大数据、新材料等等正成为当今的科技趋势，面临的工程技术问题越来越复杂，这对工程人才的培养质量要求越来越高，我们培养的工程人才不仅要有解决复杂问题的能力，还要具有批判性思维、创新思维和团队协作能力。如何培养满足社会需求的人才，是当前每一所大学面临的紧迫问题。组织方还介绍了乌拉尔联邦大学以成果为导向，以教学成果为核心的培养方案制订方法。广泛调研、征集用人单位、教学单位、学生的意见，确定社会对人才的需求是制订培养方案的第一步，而确定满足此需求的教学成果是培养方案制订的重点，也是课程设置、教学流程制定的前提。重点介绍了乌拉尔联邦大学的基于项目制的教学方法。乌拉尔联邦大学在工程教育中很重视学生的动手能力和创造能力的培养，在各个层次的人才培养中都采用了“项目教学法”。从项目制教学大纲的编写，对指导教师的要求，到培养质量的定义，都值得学习。例如，在项目教学法教学大纲的编写过程中，需要办学机构、用人单位及学生三方共同参与，保证培养的人才符合用人单位的需求；对于项目教学法的指导教师，则要求必须要有丰富的工程实践经验；在教学过程中为保证项目教学法的教学效果，乌拉尔联邦大学的做法将项目按类型、难度和范围分类，然后通过项目信息管理系统，对每一个学生的能力进行自动的评价，根据学生自身的成绩和技能，为每个学生提供适合自己的项目，真正做到了个性化教育。
最后，三位老师谈了自己的研修体会，一致认为学校为研修团老师在俄罗斯完成培训任务创造了宝贵的机会和优质的条件。希望以后能有更多的机会加强与金砖网络大学成员合作高校的交流，不断拓宽国际化视野。认为乌拉尔学院在人才培养上要进一步树立“以学生为中心”的理念，实施“基于结果导向”的教育培养模式。可以借鉴项目教学法来推进我们的创新创业训练，以学生为主体，以教师为主导，以岗位工作流程为线索，以典型项目为中心，以产品（或者服务）为载体，以职业素质和能力为目标。把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
最后，各位老师就有关汇报内容进行了热烈的讨论，对我校和乌拉尔联邦大学在人才培养理念和模式的异同点进行了分析和比较。通过此次汇报向学院各位老师分享了我校18名专业教师代表赴乌拉尔联邦大学研修的内容与体验，是学院提升师资队伍国际化水平的一次有益探索。
